Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Diferensiasi Berbasis TPACK Terhadap Motivasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Di SMA N 1 Merbau

Abstract

Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia untuk mendukung pembangunan bangsa. Namun, sistem pendidikan di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, termasuk rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kolaboratif diferensiasi berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap motivasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA pada materi gelombang dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Merbau dengan desain eksperimen semu yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan model pembelajaran kolaboratif diferensiasi berbasis TPACK dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, angket, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik, termasuk MANOVA dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi (70,57) dibandingkan kelas kontrol (62,48). Analisis data mengungkapkan adanya pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran kolaboratif diferensiasi berbasis TPACK terhadap peningkatan motivasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan demikian, model pembelajaran ini terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar interaktif, partisipatif, dan relevan dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21.