Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Kesetimbangan Larutan Penyangga Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas XI MIPA 6 SMAN 2 Sibolga

Abstrak

Rendahnya hasil siswa dalam pelajaran kimia merupakan salah satu indikator masih rendahnya kemampuan yang dicapai oleh peserta didik di SMAN 2 Sibolga. Kondisi tersebut berkaitan dengan motivasi sebagai bekal ajar untuk belajar dengan baik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak 3 (tiga) siklus. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 6 SMAN 2 Sibolga. Hasil belajar diukur dengan instrumen angket, sedangkan prestasi belajar kimia dan respon peserta didik diambil dari hasil tes dan angket pada setiap akhir siklus. Dengan penerapan model pembelajaran Jigsaw mampu meningkatkan hasil belajar kimia baik pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik di SMAN 2 Sibolga khususnya pada materi kesetimbangan larutan penyangga. Meningkatnya hasil belajar kimia peserta didik ditandai dengan meningkatnya rerata hasil belajar kimia dari Siklus I (rerata 61,68) menjadi Siklus II (Rerata = 71,7 dan siklus III (Rerata = 82,19). Penerapan pembelajaran model Jigsaw memberikan respon/sikap positif dan menyatakan bahwa pembelajaran model Jigsaw dapat meningkatkan motivasi belajar dari siklus I ke siklus III.  Siklus I (20%), Siklus II (50%), serta siklus III (90%). Hasil analisa menunjukkan motivasi dan prestasi belajar kelas XI MIPA.6 SMAN 2 Sibolga menjadi meningkat.